PERENCANAAN PENGAJARAN

 

TUGAS

MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN

 
Disusun Oleh

MUKAROMATUL BAROKAH

PPKN SEMESTER IV SORE

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PONDIDIKAN

PGRI NGAWI

TAHUN AKADEMIK 2010-2011

Pengertian RPP

  1. Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran
  2. Rencana yang mengambarkan prosedur dan pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dlam silabus
  3. Pembelajaran adalah proses yang ditata dan diatur menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai hasil yang diharapkan
  4. RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Tujuan Dan Manfaat RPP

a)        Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indicator

b)        Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek

c)        Karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa

d)        Karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran, berakibat terhadap nurturant effect
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                            :  SMP Negeri ………………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester                          : VII / satu

Standar Kompetensi                   : 1.  Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar                      :  1.1   Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

Indikator                                    : – Menjelaskan hakekat norma

–  Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat

–  Menguraikan macam-macam norma

Alokasi Waktu                           : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

  1. 1.      Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :

  • Menjelaskan pengertian norma
  • Menjelaskan tujuan norma
  • Menjelaskan fungsi norma
  • Menguraikan macam-macam norma
  • Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat
  • Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya
  1. 2.      Materi Ajar
  • Pengertian norma
  • Tujuan norma
  • Fungsi norma
  • Macam-mcam norma
  • Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
  • Sumber-sumber norma
  • Kekuatan mengikat norma
  • Sanksi norma
  1. 3.      Metode

Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

  1. 4.      Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1

Pendahuluan ( 10 menit )

  1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat
  2. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
  3. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.

Kegiatan Inti ( 60 menit )

  1. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks
  2. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi
  3. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang   sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .
  4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
  5. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
  6. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

  1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
  2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

 

Pertemuan 2

Pendahuluan ( 10 menit )

  1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat
  2. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
  3. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
  4. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
  5. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Kegiatan Inti ( 60 menit )

  1. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn
  2. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn
  3. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang  macam-macam norma  yang ada dalam masyarakat
  4. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
  5. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
  6. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

  1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
  2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

 

 

 

 

 

Pertemuan 3

Pendahuluan ( 10 menit )

  1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada  dalam masyarakat
  2. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
  3. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.

Kegiatan Inti ( 60 menit )

  1. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn
  2. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn
  3. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma  yang ada dalam masyarakat
  4. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn
  5. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat
  6. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
  7. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
  8. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

  1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
  2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 4

Pendahuluan ( 10 menit )

  1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada  dalam masyarakat
  2. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
  3. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
  4. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn

Kegiatan Inti ( 60 menit )

  1. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn
  2. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn
  3. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma
  4. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn
  5. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma  yang ada dalam masyarakat
  6. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
  7. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
  8. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

  1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat
  2. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
  1. 5.      Alat/Sumber Belajar
  • Buku Paket
  • Buku PKn kelas VII
  • Contoh norma,
  • Orang tua
  • Tokoh masyarakat setempat
  • artikel/berita di media massa
  1. 6.      Penilaian

Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

Bagian I

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!

  1. Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan……
  1. materi
  2. norma
  3. nilai
  4. moral
  1. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma……….
    1. agama
    2. hukum
    3. sosial
    4. kesopanan
    5. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma
      1. kesusilaan
      2. kemasyarakatan
      3. agama
      4. kesopanan
  1. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah ….
    1. bentuk fisik
    2. rasa malu
    3. akal pikiran
    4. hari nurani
  1. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan….
    1. nalurinya
    2. daya pikirannya
    3. rasa estetikanya
    4. etika dan khayalannya
  1. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada….
    1. kepentingan orang lain
    2. norma yang ada dalam masyarakat
    3. penguasa setempat
    4. saingan usahanya
  1. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ……………………
    1. bahagia dan jaya
    2. dihormati dan terhormat
    3. menyatu dengan alam
    4. sempurna dan bahagia
  1. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma….
    1. kesusilaan
    2. adat atau kemasyarakatan
    3. agama
    4. hukum
  1. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah ….
    1. kesusilaan
    2. adat atau kemasyarakatan
    3. agama
    4. hukum
  1. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat?
    1. kesusilaan
    2. adat atau kemasyarakatan
    3. agama
    4. hukum
  1. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan….
    1. kepastian hukum
    2. ketertiban dalam masyarakat
    3. keadilan sosial
    4. kebahagiaan bagi masyarakat
  1. Perlunya hukum bagi manusia adalah ……
    1. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya
    2. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma
    3. tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat
    4. kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya
  1. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ….
    1. sudah ditentukan terlebih dahulu
    2. tegas dan keras
    3. tidak memandang siapa yang bersalah
    4. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan
    5. Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ……..
      1. mencuri
      2. memberikan warisan
      3. memfitnah
      4. menghina tetangga
  1. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain ….
    1. menegakkan keadilan
    2. menegakkan kebenaran
    3. menciptakan ketertiban
    4. mewujudkan kebersamaan

Bagian II

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!

  1. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat
  2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
  3. Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat
  4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya!
  5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.

 

 

 

 

 

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri ……………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 1.  Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar                      :  1.2   Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga  negara

Indikator                                    :   –   Menjelaskan pengertian hukum

–      Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk dan isinya

–      Pentingnya  norma hukum dalam kehidupan bernegara

–      Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya  hukum dalam suatu negara

–      Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi waktu                            :   6 X 40 menit (3 X pertemuan)

 

  1. A.     Tujuan  Pembelajaran

1.   Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat

2.   Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya

3.   Siswa dapat menjelaskan  pembagian hukum menurut bentuknya

4.   Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut  isinya

5.   Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara

6.   Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara

7.   Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan    sehari-hari

B.     Materi Pembelajaran

1.   Pengertian hukum dengan tepat

2.   Pembagian hukum menurut sifatnya

3.   Pembagian hukum menurut bentuknya

4.   Pembagian hukum menurut isinya

5.   Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara

6.   Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara

7.   Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan  sehari-hari

 

C.     Metode

Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

      Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,         kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
Kajian Pustaka

  1. Penjelasan konsep tentang  pengertian hukum dikaitkan      dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat
  2. Membagi siswa menjadi 10 kelompok
  3. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk         menelaah melalui  kajian pustaka, mengenai pembagian hukum menurut fungsinya, bentuknya serta hukum menurut isinya.
  4. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk           mempresentasikan hasil telaahanya
  5. Kelompok lain menanggapinya
  6. Klarifikasi dari  guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum
10  menit

60 menit

 

3. Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan   pemahaman  materi  yang sudah dipelajari
  2. Mengadakan post test
  3. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku, berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara
10 menit  

 

Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar

Waktu

Ket
1.2.

3.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan,         kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk   mempresentasikan hasil diskusinya
  2. Kelompok lain menanggapinya
  3. Klarifikasi dari  guru tentang  materi yang telah didiskusikan oleh  masing-masing kelompok

 

Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk  memantapkan  pemahaman  materi yang sudah          dipelajari
  2. Mengadakan post test
  3. Memberikan  tugas kelompok di luar kelas guna          mempersiapkan materi yang akan datang   berupa  laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu!
10  menit

70 menit

10 menit

 

Pertemuan 3

No

Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan,         kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan  tentang  pelaksanaan diskusi kelompok
  2. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil        pengamatanan di sekolah tentang  pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa
  3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk          mempresentasikan hasil pengamatannya
  4. Kelompok lain menanggapinya
  5. Klarifikasi dari  guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah

Penutup

  1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk          memantapkan  pemahaman  materi   yang sudah          dipelajari
  2. Mengadakan post test
  3. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang          akan datang  berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi  dasar  yang akan dipelajari
10  menit

70 menit

10 menit

 

E.     Sumber belajar

v     Buku Teks Siswa kelas VII

v     Artikel/berita di media massa

 

F.      Penilaian

Soal-soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.

  1. Jelaskan pengertian hukum
  2. Jelaskan pembagian hukum menurut:
  1. sifatnya
  2. bentuknya
  3. isinya
  1. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
  2. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara
  3. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara

Soal Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia

1. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum,adalah….

  1. ingin  berbuat yang terbaik bagi dirinya
  2. belum semua masalah terwadahi
  3. tidak semua orang mentaati norma yang ada
  4. hendak mewujudkan kepastian hukum

 

  1. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah…
  1. pembagian harta waris
  2. melakukan penghinaan terhadap orang lain
  3. terjadi pemukulan terhadap pencuri
  4. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
  1. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah……
  2. Dibuat oleh  negara
  3. Berlaku bagi masyarkat tertentu
  4. Sanksi tidak begitu tegas
  5. Tergantung kepada keinginan masyarakat
  1. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma…..
    1. Hukum
    2. Agama
    3. Kesopanan
    4. Adat
  1. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum…..
    1. Perdata
    2. Pidana
    3. Tata negara
    4. Administrasi negara

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………………

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 1.  Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar                      :  1.3   Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat  istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat, berbangsa dan bernegara     

Indikator                                    :   –   Memberikan contoh penerapan  norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

  1. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa
  2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
  3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah
  4. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan  masyarakat

B.     Materi Pembelajaran

  1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah, antar  sesama siswa
  2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
  3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah
  4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan  masyarakat

 

C.     Metode

Ceramah bervariasi, bermain peran, penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1

No

Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,         kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Membagi siswa menjadi  8 kelompok
  2. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk           Memerankan  penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Dalam norma kesopanan misalnya  dalam berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainya.  Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum, dan akibatnya. (misal jika merokok, narkoba dan lainya). Kemudian memberikan  solusi yang tepat menurut norma hukum. Peristiwa yang diperankan supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin
  3. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk           memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7  menit
  4. Kelompok lain menanggapinya
10  menit

60 menit

 

3. Penutup

  1. Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan.
  2. Mengadakan post test
  3. Memberi tugas rumah secara berkelompok  guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat  jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan, norma agama, norma hukum)
10 menit  

 

Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,         kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk           mempresentasikan hasil tugasnya
  2. Kelompok lain menanggapinya
  3. Klarifikasi dari  guru tentang  materi yang telah           dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutup

  1. Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil kelompok         memberikan reflexsi terhadap materi  yang telah         ditampilkan oleh masing masing kelompok
  2. Mengadakan post test
  3. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan         dipelajari pada minggu berikutnya
10  menit

60 menit

10 menit

 

 

 

E.  Sumber belajar

1.      Buku Teks Siswa kelas VII

2.      Perilaku siswa dan guru

3.      Artikel/berita di media massa

 

F.      Penilaian

  1. 1.      Penilaian Diskusi

No

Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Perilaku Jumlah
1
2
dst

Keterangan

Aspek keaktifan diberi nilai maksimal    = 40 ,  minilal   = 10

Aspek pemahaman  diberi nilai               =  40, minimal  =  10

Aspek kerja sama diberi nilai maksimal  =  20, minimal  =  10

  1. 2.      Penilaian terhadap hasil kerja
No

Nama Siswa

Kesesuai materi dengan tugas Ulasan Kerapihan/ penampilan Jumlah
1
2
dst

Keterangan

Aspek kesesuaian materi maksimal    = 40 ,  minilal   = 10

Aspek ulasan                                        =  40, minimal  =  10

Aspek kerapihan/penampilan              =  20, minimal  =  10

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 2.  Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar                      :  2.1   Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan           

Indikator                                    :   –   Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan

–   Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa

–   Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Diharapkan siswa dapat :

1        Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik     proklamasi kemerdekaan

2        Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia

3        Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

B.     Materi Pembelajaran

  1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
  2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
  3. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

 

C.     Metode

Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

Pendahuluan

  1. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
  2. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908
  2. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
  3. Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang
  4. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru
  5. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.
  6. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi

 

 

Penutup

  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi
  2. Post test sebagai unpan balik
  3. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.

 

Pertemuan 2

Pendahuluan

  1. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
  2. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

 

Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok )
  2. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
  3. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya, sementara kelompok lain menanggapi.

 

Penutup

  1. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan
  2. Post test
  3. c.       Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk  mewawancarai sakasi hidup Pahlawan  Kemerdekaan. !

 

E.     Sumber belajar

  1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
  2. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
  3. Artikel-artikel, Teks Proklamasi
  4. Naskah Pidato sidang PPKI
  5. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
  6. UUD 1945

 

F.      Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.

 

Soal-soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !

  1. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan !
  2. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !
  3. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ?

 

 

 

 

Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran

  1. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi !
  2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada  kita ?
  3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ?

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………………

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 2.  Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar                      :  2.2   Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama

Indikator                                    :   –   Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945

–   Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Alokasi waktu                            :   2 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

1. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

2. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

A.     Materi Pembelajaran

1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

 

B.     Metode

Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

C.     Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1

Pendahuluan

  1. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
  2. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

 

Kegiatan  Inti

  1. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
  2. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku, artikel, naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
  3. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
  4. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis

Penutup :

  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi
  2. Post tes sebagai unpan balik bagi guru
  3. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya

 

 

Pertemuan 2

Pendahuluan

  1. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
  2. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

 

Kegiatan  Inti

  1. Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
  2. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
  3. Siswa dengan difasilitasi guru, berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.
  4. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu

Penutup

  1. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.
  2. Mengadakan post tes
  3. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan  dipelajari pada minggu berikutnya
E.     Sumber belajar
  1. Buku Teks Siswa kelas VII
  2. UUD 1945
  3. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
  4. Artiel-artikel,  teks Proklamasi
  5. Nara sumber ( saksi hidup )

 

F.      Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.

Soal Uraian :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

  1. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !
  2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri ………………………..

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 2.  Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar                      :  2.3   Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945

Indikator                                    :   –   Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia

–   Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

Alokasi waktu                            :   2 X 40 menit (1 X pertemuan)

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia

2. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

B.     Materi Pembelajaran

1. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia

2. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

C.     Metode

Ceramah berpariasi, diskusi

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti

  1. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908
  2. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi
  3. Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang
  4. Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945
  5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain
  6. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi

 

10  menit

60 menit

 

3. Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasildiskusi

b. Post test sebagai unpan balik

c. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk

mempersiapkan materi berikutnya

10 menit  

 

E.     Sumber belajar
  1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
  2. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
  3. Artikel-artikel, Teks Proklamasi
  4. Naskah Pidato sidang PPKI
  5. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
  6. UUD 1945
F.      Penilaian
Soal-soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !

  1. Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
  2. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri ……………………..

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / I

Standar kompetensi                    : 2.  Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar                      :  2.4   Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama

Indikator                                    :   –   Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama

–   Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

  1. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
  2. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
  3. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
  4. Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

B.     Materi Pembelajaran

  1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
  2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
  3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
  4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

 

C.     Metode

Ceramah bervariasi , penugasan

D.     Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan, kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang   telah diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

a. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan.

b.  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.

c.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi

d.   Guru memberikan pelurusan.

e. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan    penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya

Penutup :

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan

10  menit

60 menit

10 menit

 

Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan, kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

a. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini

b. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok

c. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan

d. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi

e. Kelomok lain menanggapi

f. Guru memberikan pelususan

Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran

b. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V)

 

10  menit

60 menit

10 menit

 

E.     Sumber belajar

  1. Buku Teks Siswa kelas VII
  2. UUD 1945
  3. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
  4. Artikel-artikel,  teks Proklamasi

F.   Penilaian

Petunjuk!

Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYATAAN YA TDK
1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia
2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja
3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden
4 UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI
5 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

 

Keterangan:

Ya    :  sependapat dengan pernyataan  ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)

Tdk  :  tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 3.  Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar                      :  3.1   Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM

Indikator                                    :   –   Menjelaskan pengertian HAM

–   Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia

–   Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM

–   Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional

Alokasi waktu                            :   6 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian HAM

2. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia

3. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.

4. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM

B.     Materi Pembelajaran

1. Pengertian HAM

2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia

3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia

4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional

 

C.     Metode

Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi, dan penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal.
  2. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.
  3. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
  4. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi, setelah mendengar, menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.
  5. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM, dan UUD 1945 pada pasal 28A, UU No. 39 Tahun 1999
  6. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi.
10  menit

60 menit

 

3. Penutup

  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil    diskusi
  2. Post test sebagai unpan balik
  3. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999.
10 menit
Pertemuan 2
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)

  1. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang  lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia
  2. membagi siswa menjadi 8 kelompok
  3. masing-masing kelompok mendiskusikan materi
  4. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk
  5. salah seorang sebagai juru bicara.
  6. kelompok lain menanggapinya.
  7. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi, dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia.

Penutup

  1. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan
  2. Post test
  3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka , buku-buku PKn.
10  menit

70 menit

10 menit

Pertemuan 3

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi
    Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)
  2. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan.

  1. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional.
  2. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional.
  3. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.
  4. Kelompok lain menanggapinya.

Penutup

  1. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan
  2. Post test
  3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.
10  menit

70 menit

10 menit

 

E.     Sumber belajar

  1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
  2. Buku UUD 1945
  3. UU No. 39 Tahun 1999

F.      Penilaian

Soal Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia

  1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional, kecuali…..
    1. KOMNAS HAM
    2. Pengadilan HAM
    3. UU No. 22 Tahun 1999
    4. UU No. 39 Tahun 1999

 

  1. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan………..
    1. Mencegah berkembangnya paham individualisme.
    2. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional
    3. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.
    4. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa   maupun pihak lain.
  1. Dalam menjalankan fungsinya, KOMNAS HAM berperan …….
    1. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional
    2. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsiliasi, dan penilaian ahli.
    3. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga, masyarakat saja.
    4. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.
  1. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali………
    1. UU No. 20 Tahun 1997
    2. UU No. 8 Tahun 1998
    3. UU No. 32 Tahun 2004
    4. UU No. 39 Tahun 1999
  1. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut, kecuali……..
    1. Komitmen untuk melaksanakan UDHR
    2. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis,
    3. Melaksanakan amanat Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM,
    4. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.
  1. Jelaskan pengertian HAM?
  2. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
  3. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.

 

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                      : SMP Negeri ………………………..

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 3.  Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar                      :  3.2   Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM

Indikator                                    :   –   Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

–   Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

2. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah.

3. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat.

4. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.

B.     Materi Pembelajaran

  1. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
  2. Perlindungan dan Penegakan HAM.

 

C.     Metode

Ceramah bervariasi, penugasan, telaah buku.

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan

  1. Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas  dll)

  1. Memotivasi
    Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan    pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
  2. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

a.  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing)

b.  Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua.

c.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.

d.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar.

e.  Secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

f.   Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

10  menit

60 menit

 

3. Penutupa.   Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolahn dan masyarakat.

b.   Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c.   Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang.

10 menit  

 

Pertemuan 2
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan  tentang cara-cara menangani

pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang  sudah  diajarkan

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

d. kelas dibagi menjadi 8 kelompok.
Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM.
  2. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok
  3. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok.
  4. Kelompok lain menanggapinya
  5. Klarifikasi dari  guru tentang  materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutup

a.  Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM.

b.  Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil kelompok  memberikan reflexsi terhadap materi  yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok

c.  Mengadakan post test

d.  Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

 

10  menit

60 menit

10 menit

E.     Sumber Belajar

v     Buku materi PKn kelas VII

v     UUD 1945

v     UU No. 39 Tahun 1999

v     Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.

  1. Penilaian

I.  Tes Lisan

Daftar pertanyaan;

  1. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?
  2. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masysrakat,dan di sekolah!

II. Tugas

  1. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM!
  2. Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.

 

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.

 

 

 

 

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………………

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 3.  Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar                      :  3.3   Menghargai  upaya perlindungan HAM

Indikator                                    :   –   Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM

–       Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM.

Alokasi waktu                            :   6 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

  1. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
  2. Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
  3. Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

B.     Materi Pembelajaran

  1. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
  2. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
  3. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

 

C.     Metode

Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi,

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti

  1. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai.
  2. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab.
  3. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi
  4. Siswa melakukan diskusi berikut:

kelompok 1. membahas peranan komnas HAM.

  • Kelompok 2. membahas peranan komda HAM
  • Kelompok 3. membahas peranan POLRI
  • Kelompok 4. membahas peranan Kejaksan
  • Kelompok 5. membahas peranan Peradilan
  • Kelompok 6. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan
  • Kelompok 7. membahas peranan membahas peranan LBH
  • Kelompok 8. membahas peranan LSM.

e.  Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya, yang lain menanggapi.

  • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
10  menit

60 menit

 

3. Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materipembelajaran.
10 menit  

 

Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan          pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang  lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.

c. Informasi kegiatan diskusi lanjutan

Kegiatan  Inti

a. siswa kembali ke kelompoknya, melanjutkan proses diskusi.

b. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3,4,5,6,7, dan 8.

c. Guru mengadakan pelurusan.

10  menit

70 menit

10 menit

 

Pertemuan 3

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan..

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

a  siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan.

b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut.

c. Secara acak, guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasal-pasal tersebut  Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.

d. Kelompok lain menanggapinya.

Penutup
a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru

diakhiri dengan penguatan

b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

10  menit

50 menit

10 menit

 

E.     Sumber belajar
  1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
  2. Buku UUD 1945
  3. UU No. 39 Tahun 1999

F.      Penilaian

Soal Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia

  1. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah……..
    1. hak untuk berkumpul
    2. hak hidup
    3. hak kemerdekaan
    4. hak memperoleh kebahagiaan
  1. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal…………
    1. 28E ayat 1
    2. 28E ayat2
    3. 28 ayat 3
    4. 28D ayat 4
  1. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhah mempertahankan hidup dan ……….
    1. Kemerdekaan
    2. Kehidupan
    3. Ketentraman
    4. Keinginan
  1. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal……
    1. 28D ayat 1
    2. 28D ayat 4
    3. 28G ayat 1
    4. 28G ayat 2.
  1. Berdasarkan pasal 28J, setiap orang……
    1. berhak menghormati orang lain
    2. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan
    3. wajib menghormati hak asasi orang lain.
    4. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.
  1. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah…..
    1. Pengadilan
    2. DPR
    3. POLRI
    4. Komnas HAM.
  1. Tugas dan wewenang Komnas HAM  adalah………
    1. mengamati pelaksanaan HAM
    2. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional
    3. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.
    4. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM
  1. Komnas HAM berkedudukan di ……….
    1. Jakarta
    2. Kabupaten
    3. Provinsi
    4. Kecamatan
  1. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali…….
    1. KejaksaanRI
    2. POLRI
    3. Pengadilan HAM
    4. Perusahaan Nasional.
  1. Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh…….
    1. Seto Mulyadi
    2. Mutia Hatta
    3. Yusril Ihza Mahendra
    4. Hamid Awaludin

SOAL URAIAN

Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini !

  1. Komnas HAM
  2. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia
  3. Pengadilan HAM
  4. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                      : SMP Negeri ……………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 3.  Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar                      :  3.4   Menghargai  upaya perlindungan HAM

Indikator                                    :   –   Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya

–       Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

  1. A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

  1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia
  2. menyebutkan jenisjenis kasus  pelanggaran HAM di masyarakat
  3. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
  4. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
  5. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya
  1. B.     Materi Pembelajaran
    1. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia
    2. Jenis-jenis kasus  pelanggaran HAM di masyarakat
    3. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
    4. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
    5. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya

 

  1. C.     Metode

Ceramah bervariasi, diskusi dan simulasi

  1. D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti
a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran

HAM

b. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan  HAM

c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain

d. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi

 

10  menit

60 menit

 

3. Penutupa. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi

b. Post tes

c. Reflexsi

10 menit  

 

Pertemuan 2
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan   tentang  materi yang akan dipelajari

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti

  1. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM
  2. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok
  • Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut
  • Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah, serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut

c.   Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut

d.  Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut

e.   Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa

Penutup

a.   Siswa bersama guru menyimpulkan

b.   Reflexsi

c.   Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

 

10  menit

60 menit

10 menit

 

 

 

  1. E.     Sumber Belajar

1. Buku materi PKn kelas VII

2. UUD 1945

3. UU No. 39 Tahun 1999

4. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.

  1. F.      Penilaian
No Pernyataan SS S N TS STS
1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya          
2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga          
3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah          
4 Kewajiban  menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM          
5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR, merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah          
         

 

Keterangan

SS      = skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif

S        = skor 4 bila  pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif

N       = skor 3

TS      = skor 2 bila  pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif

STS    = skor 1 bila  pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif

Nilai   =   Jumlah Skor yang diperoleh  X 100

Skor maximal

Lembar penilaian Simulasi

No Nama  Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan  kelompok lain
1
2

Keterangan

Kesesuaian dengan tema Nilai maximal  = 40

Penjiwaan Nilai maximal                     = 30

Tanggapan kelompok                               = 30

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                      : SMP Negeri ………………………..

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 4.  Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Kompetensi Dasar                      :  4.1   Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan  bertanggung jawab

Indikator                                    :   –   Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat

–      Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab

–      Menjelaskan  tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

A.     Tujuan  Pembelajaran

Diharapkan siswa dapat :

Pertemuan 1.

  1. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
  2. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
  3. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
  4. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
  5. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.
  6. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
  7. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat

Pertemuan 2.

  1. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum.
  2. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum
  1. B.     Materi Pembelajaran
  1. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.
  2. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
  3. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat
  4. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum.
  5. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum.
  6. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.
  7. Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum.

 

  1. C.     Metode

Ceramah bervariasi, tanya jawab, simulasi.

  1. D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1 

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan kelas  dll)

b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti

  1. Penjelasan konsep tentang landasan hukum, asas-asas, dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
  2. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema  “Larangan merokok dikalangan pelajar SMP”. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut.
  3. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab, dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum.
10  menit

60 menit

 

3. Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa

 

10 menit  

 

 Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

Kebersihan kelas  dll)

b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang sudah diajarkan

Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu.

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti

a  Membagi kelas menjadi 8 kelompok.

b. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum, dan memberikan tanggapannya.

c. Selesai diskusi, guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum.

Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan

b. Post test

10  menit

70 menit

10 menit

 

  1. E.     Sumber belajar
    1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
    2. UUD 1945
    3. UU N0. 9 Tahun 1998Artikel-artikel,

 

  1. F.      Penilaian
    1. Format Penilaian Diskusi
No NamaSiswa Berpen-dapat Bertanya Menanggapi Memberikesempatanbertanya Kerjasama Jmlhskor
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
  1. Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia

  1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam……
    1. pasal 27
    2. pasal 28
    3. pasal 29
    4. pasal 30
    5. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam…..
      1. UU No. 9 Tahun 1998
      2. UU No. 39 Tahun 1999
      3. UU No. 5 Tahun 1998
      4. UU No. 25 Tahun 1999
    6. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali….
      1. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab
      2. memberikan perlindungan hukum yang konsisten
      3. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas
      4. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.
    7. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain….
      1. Memperoleh perlindungan hukum
      2. Memperoleh pengawalan ketat
      3. Memperoleh akomodasi
      4. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup
    8. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah …. kecuali:
      1. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain
      2. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku
      3. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum
      4. menghargai asas legalitas
  1. Isian Singkat

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.

  1. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Jelaskan!
  2. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU …………………….. pasal…………………….dan………………………..
  3. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri, Mengapa ?
  4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum, harus memperhatikan ?
  5. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan ……….
  1. Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

  1. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab
  2. Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat  (3) UUD 1945.
  3. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum, minimal 3!

 

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                      : SMP Negeri …………………….

Mata Pelajaran                           : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                        : VII / II (Dua)

Standar kompetensi                    : 4.  Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Kompetensi Dasar                      :  4.2   Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

Indikator                                    :   –   Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

Alokasi waktu                            :   4 X 40 menit (2 X pertemuan)

 

 

  1. A.     Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:

  1. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak.
  2. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya.
  3. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi.
  1. B.     Materi Pembelajaran

Kemerdekaan mengemukakan pendapat, siswa dengan personil sekolah, antar  sesama siswa

 

 

  1. C.     Metode

Bermain peran, Curah gagasan/pengalaman, Penugasan

  1. D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1  Tujuan 1, 2 dan3

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan  Inti

a. Membagi siswa menjadi  8 kelompok
b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk

Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang dilihat langsung, maupun melalui media cetak dan elektronik, dan menilai kejadian yang dilihatnya.

c.  Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain.

d. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi.

10  menit

60 menit

 

3. Penutupa.  Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan.

b.  Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.

c.  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi.

 

10 menit

 

 Pertemuan 2

No Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.

2.

3.

 

Pendahuluan
a. Apersepsi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi,

kebersihan,

kelas  dll)
b. Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan          pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan

c. Informasi kompetensi yang akan dicapai.

d. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok.
Kegiatan  Inti

a. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk, bernyanyi, dan meneriakkan yel-yel.

b. Setiap kelompok melingkar, berorasi, dan meneriakkan yel-yel.

Penutup

a. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti.

b. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa.

Mengadakan post test

c.  Penilaian dengan Quis

 

10  menit

40 menit

30 menit

 

  1. E.     Sarana dan Sumber belajar

1.   Media Koran

  1. UUD 1945
  2. UU No. 9 Tahun 1998
  3. Buku Paket PKn

 

 

 

 

 

 

 

F.  Penilaian

Quesioner, bentuk : Skala sikap

Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.

No PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu.
2. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan.
3. Hari minggu tidak boleh melakukan demo.
4. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana.
5. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis.

Jakarta, ……………………….

Mengetahui

Kepala SMP Negeri…………………                                                     Guru Mata Pelajaran

   _______________________                                                      _____________________
NIP.                                                                                             NIP.


Pengertian Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pem- belajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Prinsip Pengembangan Silabus

  1. Ilmiah

Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggung- jawabkan secara keilmuan.

  1. Relevan

Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.

  1. Sistematis

Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

  1. Konsisten

Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pem- belajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan 20 sistem penilaian.

  1. Memadai

Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, penga- laman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

  1. Aktual dan Kontekstual

Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi.

  1. Fleksibel

Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masya- rakat.

  1. Menyeluruh

Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).

Tujuan Silabus

Pengajaran akan berhasil apabila  direncanakan terlebih dahulu dengan cermat, teliti, dan sistematis dari semua faktor- faktor yang terkait, yaitu tujuan belajar, siapa yang belajar, materi yang akan di bahas, bagaimana cara penyajiannya dan media penunjang yang akan digunakan,  sumber belajar serta bagaimana cara mengevaluasinya. Oleh karena itu dalam pengajaran perlu disusun suatu kurikulum. Yang  yang dimaksud dengan  Kurikulum pendidikan tinggi adalah “seperangkat rencana dan pengaturan mengenai  isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian  dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar – mengajar di perguruan tinggi”.

Hal ini berarti bahwa kurikulum bukan hanya sebagai dokumen yang memuat tujuan dan Garis Besar Program Pengajaran (GBPP), tetapi harus diterjemahkan secara relevan dalam bentuk proses belajar- mengajar, yang secara operasional sangat dipengaruhi oleh kemampuan Dosen dalam menyusun suatu Silabus.

Satuan Acara Perkuliahan berfungsi sebagai pedoman kerja dalam  melaksanakan kegiatan pembelajaran  untuk mencapai tujuan yang telah

dirumuskan, yaitu :

1)      Preventif

Mencegah Dosen dari melakukan hal-hal yang tidak sesuai dengan yang telah ditentukan dalam kurikulum.

2)      Korektif

Satuan Acara Perkuliahan berfungsi sebagai rambu-rambu yang harus ditaati dan sebagai pedoman dalam melaksanakan pendidikan.

3)      Konstruktif

Satuan Acara Perkuliahan memberikan arah secara rinci bagi pelaksanaan dan pengembangan pendidikan yang mengacu pada kurikulum.


SILABUS

 

Sekolah                  : SMP Negeri ………………………..

Kelas / Semester     : VII / I

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi: 1. Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
TEKNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN
1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasa an, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat  Norma -norma dalam masyarakat
  • Mencari informasi dari berbagai sumber tentang norma-norma , kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat Jawa Barat
  • Perbedaan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat Jawa Barat
  • Mencari informasi akibat dari tidak mematuhi norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dimasyarakat Jawa Barat
    • · Menjelaskan hakekat norma
    • · Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat
    • · Menguraikan macam-macam norma

·                      Membuat laporan

Tes tulis  TesUraian

 

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan norma!
  2. Jelaskan apa manfaat norma bahi kehiudupan manusia dalam pergaulan di masyarakat!
  3. Uraikan macam-macam norma yang ada di masyarakat!

 

8  x 40’  Buku Pkn, contoh norma, Tokoh masyarakatartikel/berita

di media massa,  dan lain-lain

 

1.2.   Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara  Norma -norma dalam masyarakat
  • · Menjelaskan pengertian dan pembagian  hukum
  • · Menjelaskan perbedaan hukum publik dan hukum privat
  • · Menjelaskan tujuan dan fungsi  hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
  • · Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

 

  • · Menjelaskan pentingnya  norma hukum dalam kehidupan bernegara
  • · Menjelaskan tujuan ditetapkannya  hukum dalam suatu negara
  • · Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidup an sehari-hari

 

Tes tulis  Tes pilihan ganda  Masyarakat membutuhkan norma hukum,karena….

  1. ingin  berbuat yang terbaik bagi dirinya
  2. belum semua kepentingan  terwadahi
  3. tidak semua orang mentaati norma
  4. hendak mewujudkan kepastian hukum

Tujuan norma hukum adalah untuk mewujudkan….

  1. keadilan
  2. kepastian hukum
  3. ketertiban dalam  masyarakat*
  4. kebahagiaan bagi masyarakat

Ketika kamu pulang sekolah melihat seorang pencopet sedang dikeroyok . Apa yang akan kamu lakukan?

  1. membiarkan saja
  2. melaporkan ke pihak berwajib
  3. melerainya
  4. mengajak teman  ikut mengeroyok
8 x 40’  Buku Pkn, contoh UU,PP, atau Perda, artikel/berita di media massa,  dan lain-lain 
1.3 Menerapkan nor   ma-norma, kebi asaan-kebiasa an, adat istia dat dan peratur an yang berlaku dalam kehidup an bermasyara kat, berbangsa dan bernegara Norma -norma dalam masyarakat
  • Menjelaskan pentingnya penerap an  norma , kebiasa an dan adat istiadat Menganalisis akibat yang akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

 

  • Perlunya penerapan  norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

 

Portofolio Dokumen pekerjaan siswa Mengamati kegiatan gotong royong yang merupakan kebiasaan terutama masalah banjir dan solusinyaAspek-aspek yang dinilai :

  1. Ketepatan mengumpulkan tugas
  2. Kerapihan
  3. Isi atau materi yang dilaporkan
  4. Sumber data jelas
4 x 40’  Buku Pkn, contoh norma,Tokoh agama, tokoh adat,

Ketua RT/RW

Orang tua

Jakarta, …………………………………

Mengetahui

Kepala SMP Negeri ………………………..                                                                                                                                          Guru Mata Pelajaran

  ______________________________                                                                                                                                                   

  NIP.                                                                                                                                                                                          NIP.

 


SILABUS

Sekolah                  : SMP Negeri …………………..

Kelas / Semester     : VII / I

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
TEKNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN
2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan  Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945  Menelaah dan mendiskusikan isi tulisan tentang sejarah penjajahan bangsa asing di Indonesia 
  • Menguraikan perjuangan bangsa Indo nesia dalam mencapai kemerdekaan
  • Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa
  • Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan
Tes tulisTes tulis

Tes lisan

 

Daftar pertanyaanDaftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

 

Sebutkan perlawanan-perlawanan  yang dilakukan setelah tahun 1908  dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia!Jelaskan pentingnya kemerdekaan bagi martabat dan kesejahteraan dan suatu bangsa!

Mengapa jiwa atau semangat proklamasi tetap diperlukan sepanjang hayat?

Tunjukkan contoh semangat proklamasi dalam kehidupan dewasa ini!

4 x 40’  Buku Pkn, artikel dll 
2.2 Mendeskripsikan suasanakebatinan konstitusi pertama  Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945  Membaca, mendiskusikan dan melaporkan  suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945
  • Mengjelaskan suasana sidang PPKI  tanggal 18-8-1945
  • Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945
  • Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945
Tes lisanTes lisan

Tes unjuk kerja

Daftar pertanyaanDaftar pertanyaan

Tes identifikasi

Siapa di antara kalian yang bisa menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18—1945?Uraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945!

Pembukaan UUD 1945 dinyatakan sebagai pernyataan proklamasi secara rinci.

Uraikan apa makna pernyataan di atas

Tugas :

Membaca UUD 1945 hasil perubahan ke-empat

8 x 40’  Buku Pkn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan 
2.3 Menunjukkan sikap positif terha dap makna prok lamasi kemerde kaan dan suasa na kebatinan konstitusi pertama  Hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945  Membuat karangan singkat tentang makna proklamasi bagi kehidupannya di masyarakat
  • Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama
Kuesioner

 

Daftarceklist Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO

PERNYATAAN

YA TDK
1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia
2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja
3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden
3 UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI
4 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

Keterangan:

Ya= sependapat dengan pernyataan  ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)

Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)

4 x 40’  Buku PKn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahanDokumenta si berupa poto-poto sidang PPKI

 

Jakarta, …………………………………

Mengetahui

Kepala SMP Negeri ………………………..                                                                                                                                          Guru Mata Pelajaran

  ______________________________                                                                                                                                                   

  NIP.                                                                                                                                                                                          NIP.

SILABUS

Sekolah                   : SMP Negeri …………………….

Kelas                      : VII / II

Mata Pelajaran         : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi   : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
TEKNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN
3.1     Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM  Perlindungan dan Penegakkan HAM Membaca dan mendiskusi kan materi tentang tugas peran lembaga-lembaga perlindungan HAM, seperti : Komnas Hak Asasi Manu sia;Yayasan Lembaga Ban tuan Hukum Indonesia; Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekeras an dan Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat 
  • · Menyebutkan berbagai instrumen HAM
  • · Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional

 

Tes tulis 

 

 

 

 

 

 

Tes tulis

 

TesPilihan Ganda

Uraian

 

 

 

 

Tes

Pilihan Ganda

Uraian

 

Berikut ini merupakan instrumen HAK ASASI MANUSIA nasional, kecuali :A. Kepres No. 36 Ta

B. UU No. 8 Tahun 1998

C. UU No. 32 Tahun 2004

D. UU No. 39 Tahun 1999

Lahirnya perundang-undangan HAK ASASI MANUSIA nasional terutama di latar belakangi hal-hal  berikut ini, kecuali:

  1. komitmen untuk melaksanakan UDHR
  2. desakan masyarakat untuk mengembangkan kehidupan yang lebih demokratis
  3. melaksanakan amanat Tap MPR No.XVII/MPR/1998 tentang HAK ASASI MANUSIA
  4. supaya paHak Asasi Manusia perorangan (individualisme) tergeser paham kekeluargaan (kolektivisme)
4 X 40  Buku PKn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Piagam HAM,

UU no.39 th 1999 ttg HAM

 

3.2     Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM  Perlindungan dan Penegakkan HAM Mengamati, mencermati dan membuat laporan tentang kasus-kasus pelanggar an HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal
  • · Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
  • · Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM

 

Tes lisanPenuga

san

Penuga

san

 

DaftarPertanyaan

Tugas rumah

Tugas

Proyek

 

  • Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran HAM?
  • Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian!

Tugas :

Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM

Tugas :

Mengunjungi  atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya

4 x 40’  Buku PKn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Piagam HAM,

UU no.39 th 1999 ttg HAM, Media massa

Aparat kepolisian

3.3     Menghargai upa ya perlindungan HAM  Perlindungan dan Penegakkan HAM Membaca, mendiskusikan dan membuat laporan tentang pasal-pasal UUD 1945 hasil perubahan yang memuat kandungan Hak Asasi Manusia 
  • · Menguraikan lembaga perlindungan HAM
  • · Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

 

Tes tulisTes tulis TesUraian

Tes

Pilihan Ganda

 

Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga perlindungan HAM di bawah ini!

  1. Komnas Hak Asasi Manusia
  2. Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia
  3. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan
  4. Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat

 

Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. Pernyataan ini merupakan rumusan jaminan hak asasi manusuai yang terdapat dalam pasal 28, khususnya ayat….

A. (1)

B. (2)

C. (3)

D. (4)

8 x 40’  Buku PKn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Piagam HAM,

UU no.39 th 1999 ttg HAM,

Komnas HAM

YLBHI

Kontras

LSAM

3.4     Menghargai upa ya penegakkan HAM  Perlindungan dan Penegakkan HAM Mengamati , mencermati dan membuat laporan tentang upaya-upaya penegakkan HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal
  • · Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya
  • · Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya

 

Kuesioner

 

Skala sikap Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya
2 Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga
03 Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah
4 Kewajiban me negakkan HAM terletak  ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM
5 Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada    lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas

Keterangan:

SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif )

S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )

N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 )

TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif )

STS  = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )

4 x 40’ Buku PKn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Piagam HAM,

UU no.39 th 1999 ttg HAM,

Media massa

Anggota kepolisian

Tokoh masyarakat

Jakarta, …………………………………

Mengetahui

Kepala SMP Negeri ………………………..                                                                                                                                          Guru Mata Pelajaran

  ______________________________                                                                                                                                                   

  NIP.                                                                                                                                                                                          NIP.

 

 

 


SILABUS

Sekolah                  : SMP Negeri ……………………….

Kelas                      : VII / II

Mata Pelajaran        : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR
TEKNIK BENTUK CONTOH INSTRUMEN
4.1 Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat Kemerdekaan mengemukakan pendapat Mengamati, mencermati dan membuat laporan ten tang pelaksanaan kemerde kaan mengemukakan pen dapat di lingkungan kelu arga, sekolah dan masya rakat sekitar tempat tinggal
  • Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat
  • Mengkaji akibat pem batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat
  • Mendeskripsikan konsekuensi kebe basan mengemu kakan penda pat tanpa
Tes tulisTes lisan

Tes

lisan

Tes Pilihan GandaDaftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

 

Kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum adalah hak setiap…

  1. WNI
    1. WNA
    2. Penduduk
    3. Manusia

Wujud pelaksanaan kemerdekaan menyam paikan pendapat di muka umum ….

  1. demonstrasi
  2. pawai
  3. rapat umum
  4. mimbar bebas

Bagaimana pendapat kalian, apa akibatnya kalau terhadap kebebasan  mengemukakan pendapat  dila kukan pembatasan-pembatasan?

 

Kemukakan oleh kalian, apa akibatnya kalau dalam  mengemu kakan pendapat  tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan?

8 x 40’  Buku Pkn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Media massa

UU Parpol

Tokoh masyarakat

4.2  Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab  Kemerdekaan mengemukakan pendapat Diskusi mempraktekkan kemer-dekaan mengemuka kan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab de ngan tema “ Larangan mero kok di kalangan pelajaran SMP”. Siswa diminta mela porkan tentang kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut .
  • Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat
  • Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab
  • Mengemukakan tata cara mengemuka kan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

 

Testulis

Tes

tulis

Tes

tulis

 

TesPilihan Ganda

Tes

Pilihan Ganda

Tes

Pilihan Ganda

UUD 1945 memberikan jaminan ter hadap kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Jaminan tersebut tertu ang dalam ….

  1. Pasal 27
  2. Pasal 28
  3. Pasal 29
  4. Pasal 30

Dalam menyampaikan pendapat di muka umum berkewajiban dan bertanggungjawab untuk, kecuali :

  1. menjaga keutuhan, persatuan  dan kesatuan bangsa
  2. menjaga keamanan dan ketertiban
  3. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu
  4. menghormati hak dan kebebasan orang lain

 

Demonstrasi merupakan salah satu perwujudan mengemukakan penda pat secara bebas dan bertanggung jawab.

Sebelum melakukan demonstrasi pimpinan demo terlebih dahulu harus….

  1. mendata jumlah anggotanya yang akan berdemo
  2. mengadakan mobilisasi anggota yang akan berdemo
  3. mengajak organisasi lain untuk berdemo
  4. melaporkan dan meinta izin ke aparat berwenang
4 x 40’  Buku Pkn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Media massa

UU Parpol

Tokoh masyarakat

4.3Mengakuatlisasikan kemerdekaan mengemuka kan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Kemerdekaan mengemukakan pendapat Mengamati , mencermati dan membuat laporan pelaksanaan kemerdekaan mengemukakan pendapat di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal
  • Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

 

Kuesioner Skala sikap Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu
2 Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan, berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya
3 Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo
4 Membakar poto presiden, dan  lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana
5 Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis

Keterangan:

SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif )

S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )

N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 )

TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif )

STS  = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )

4 x 40’ Buku Pkn, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan,Media massa

UU Parpol

Tokoh masyarakat

Jakarta, …………………………………

Mengetahui

Kepala SMP Negeri ………………………..                                                                                                                                          Guru Mata Pelajaran

  ______________________________                                                                                                                                                   

  NIP.                                                                                                                                                                                          NIP.

 

 

Pengertian Dan Tujuan Program Semester

Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan program pendidikan. Kegiatan yang dilaksanakan untuk penyelenggaraan program pendidikan. Kegiatan yang dilaksanakan dalam semester itu ialah kegiatan tatap muka, pratikum, keraja lapangan, mid semester, ujian semester dan berbagai kegiatan lainya yang diberi penilaian keberhasilan. Satu semester terdiri dari 19 minggu kerja termasuk penyelenggaraan tatap muka, mid semester dan ujian semester.

Dalam program pendidikan semester dipakai satuan waktu terkecil, yaitu satuan semester untuk menyatakan lamanya satu program pendidikan. Masing-masing program semester sifatnya lengkap dan merupakan satu kebulatan dan berdiri sendiri. Pada setiap akhir semester segenap bahan kegiatan program semester yang disajikan harus sudah selesai dilaksanakan dan mahasiswa yang mengambil program tersebut sudah dapat ditentukan lulus atau tidak.

Program semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut. Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan. Isi dari program semester adalah tentang bulan, pokok bahasan yang hendak disampaikan, waktu yang direncanakan, dan keterangan-keterangan.

PROGRAM SEMESTER

SMP NEGERI …………………………………………

Mata Pelajaran                   :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                 :   VII / 1 (Satu)

Tahun Pelajaran                  :                                           ………………………………………………

G.       No

KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Alokasi Waktu BULAN Ket
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat
  • Norma-norma dalam masyarakat
14 Jp MOS Ö Ö Libur awal puasa LIBUR SEKITAR HARI RAYA
1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara Ö Ö
1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Ö Ö
2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan
  • Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945
14 Jp Ö Ö
2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama Ö Ö
2.3 Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dan UUD 1945 Ö
2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama Ö
Ulangan Harian Ö Ö Ö
Remidial R
Cadangan C
Ulangan Umum ÿ

Jakarta,

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ………………                                                                                                                                                                                    Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

NIP.                                                                                                                                                                                                                                        NIP.
PROGRAM SEMESTER

SMP NEGERI ……………………………………………….

 

Mata Pelajaran                   :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester                 :   VII / 2 (Dua)

Tahun Pelajaran                  :

H.      No

KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Alokasi Waktu BULAN Ket
Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3.1 Menguraikan hukum dan kelembagaan HAM
  • Perlindungan dan penegakan HAM
20 Jp LIBUR AKHIR SEMESTER Ö Ö UJIAN AKHIR SEKOLAH UJIAN AKHIR NASIONAL
3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM Ö Ö
3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM Ö Ö
3.4 Menghargai upaya penegakan HAM Ö Ö
4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat
  • Kemerdekaan mengemukakan pendapat
14 Jp Ö Ö
4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Ö Ö
4.3 Mengaktualisasi kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Ö Ö
Ulangan Harian Ö Ö Ö
Remidial R
Cadangan C
Ulangan Umum ÿ

Jakarta,

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ………………                                                                                                                                                                                    Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

NIP.                                                                                                                                                                                                                                        NIP.

Pengertian Dan Tujuan Program Tahunan

Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang harus dikuasai oleh siswa

Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, berisi tentang garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan program ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai , karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-progran berikutnya, yakni program semester, mingguan dan harian serta pembuatan silabus dan sistem penilaian komponen-komponen program tahunan meliputi identifikasi(satuan pendidikan,mata pelajaran, tahun pelajaran) standart kompetensi , kompetensi dasar , alokasi waktu dan keterangan.

Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan program ini telah dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran sebelum tahun ajaran karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya.

Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan sebagai pedoman bagi pengembangan program-program selanjutnya, seperti program semester, program mingguan, dan program harian atau program pembelajaran setiap pokok bahasan

Program tahunan memuat penjabaran alokasi waktu tiap-tiap standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk tiap semester dan tiap kelas selama satu tahun pelajaran. Program tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada program semester. Program tahunan dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya. Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, rang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan

PROGRAM TAHUNAN

SMP NEGERI ……………………………

Mata Pelajaran           :  Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                         :  VII (Tujuh)

Tahun Pelajaran          :                                  ………………………………….

I.       SMT

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

J.      Alokasi Waktu

Ket
I
  1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
1.1        Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat
  • Norma-norma dalam masyarakat
14 Jp
1.2        Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara
1.3        Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
  1. Mendeskripsikan makna Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
2.1        Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan 
  • Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945
14 Jp
2.2        Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama
2.3        Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dan UUD 1945
2.4        Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertam
II
  1. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM
3.1        Menguraikan hukum dan kelembagaan HAM
  • Perlindungan dan penegakan HAM
20 Jp
3.2         Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM
3.3         Menghargai upaya perlindungan HAM
3.4         Menghargai upaya penegakan HAM 
  1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
4.1         Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemuka-kan pendapat
  • Kemerdekaan mengemukakan pendapat
14 Jp
4.2         Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
4.3         Mengaktualisasi kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

Jakarta,

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                                                                                                                               

NIP.                                                                                                                                                                            NIP.

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

NAMA SEKOLAH                 : SMP 1

MATA PELAJARAN              : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS                                 : VII

SEMESTER                         : I

TAHUN PELAJARAN            : 2007 / 2008

 

1.        Jumlah Minggu Dalam Semester :

 No Nama Bulan Banyaknya Minggu
1 Juli 2
2 Agustus 5
3 September 4
4 Oktober 5
5 Nopember 4
6 Desember 4
7 Januari 5
JUMLAH 29

2.         Jumlah Minggu Yang Tidak Efektif.

a. MOS dan pengenalan program                                         :   2          Minggu

b. LPP dan Libur Hari Raya                                                  :   3          Minggu

c. Efektif Fakultatif                                                   :   3          Minggu

d Persiapan Pembagian Rapor                                             :   1          Minggu

e. Libur Semester                                                                  :   1          Minggu

Jumlah                                               :   10        Minggu

3.   Jumlah Minggu Yang Efektif                                                    : 29  Minggu  – 10 Minggu  = 19 Minggu

4.   Jumlah Jam Pelajaran Efektif                                                  : 4 jam                      X              19 minggu                = 76 jam

                                               

 

Mengetahui,                                                                                                                                                          Blitar, 16 Juli 2007

Kepala SMP Negeri 2 Blitar,                                                                                                                                                Guru Bahasa Indonesia,

 

 

 

Drs.Haryanto Al Edy S,M.M                                                                                                                                 Budi Prasetyo SS,S.Pd.

NIP. 131 785 933                                                                                                                                                    NIP. 510 160 249         

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s